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七角菜

我在遥望,月亮之上,那里有谁的梦想?

 
 
 

日志

 
 

自考忆旧  

2013-02-20 14:27:54|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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多年前参加自考,日前承尹老师张罗,在省《江苏自学考试》发一小文,名曰“忆旧”。昨日开会,知已发出(13年1-2合刊),删削几已不存原样。现将原稿发出,存旧也。

 

 

 

 

 

自考忆旧

 

自学而考试,而换取一纸文凭。对我而言,这已是二十年前的事了。其时中师刚毕业,也就二十岁的模样,自然还想再读点书,但路径却相当有限。脱产自与我辈普通老师无缘,函授也与我小学教师无关,于是我就只能走进这几乎没有任何门槛的自学考试。说真的,当年颇为愤懑,小学教师怎么连参加函授考试的资格都没有?这是什么破政策?年岁渐长,视野渐阔,才渐渐理解当政者的难处,僧多粥少,遍地“狼烟”,四处告急,捉襟见肘之下,救火也只能先解那燃眉之初中师资啊。

因为户籍的原因,一拨拨似我者未能走上另一条自高中而大学的天骄之路,但有时,我也会阿Q一般地想,“幸亏有了自考,否则……”是的,自考给了我太多太多,那是我人生的另一个起点。

说来惭愧,走进自考,我才知道什么叫专业。面对琳琅满目的专业设计,我选择了与中师《文选》相近的汉语言文学,并在随后不久才知道这就是所谓的“中文”。自考让我开了眼界,我逐渐知道有个学者叫徐中玉,有个学者叫郭锡良,有个学者叫童庆炳。去年参加省特级教师研修班培训,在北师大见到童庆炳先生。先生慈眉善目,但谈及语文教学,老先生却时而忧心忡忡,时而慷慨激昂。先生身着米汤色毛线外衣,他把衣扣解了又扣,扣了又解,尽显其内心的焦虑。学友徐君是个有心人,他带来一本先生的著作请其签名,先生于签名外特意写下“情以物兴”,恰足为其情怀作注脚。

自考教给我的最高深学问就是从容淡定。自考教材容量之大足可吓人。《现代文选》,两册,《古代汉语》,三册。那个页码最少的《文学概论》我至今还收着,也有610页。书已被翻得残破不堪,里面布满了各种标记,横线、浪线、圆圈、着重号,铅笔、钢笔、圆珠笔,书中不知划了多少道道。《古代汉语》的学习印象极为深刻,书里有个100个常用字辨析,每个字的解析总得有三二百字吧。我不知天高地厚,硬是一个字一个字地背了下来。通过这些内容的学习,我终于明白了小时父母常跟我讲的“眼怕手不怕”的涵义。淡定就是不怕,从容就是不慌。从一开始,逐一消灭,直至成功。

当然,自考之路走起来也异常艰难。不知为什么我当年书也没有,和舍友共用一本《古代文选》。这难不倒我们。记得《文选》要求学员背诵古诗文四十篇,二人一书不方便,我们就把诗文抄下来,贴在墙上,以致斗室满墙都是白纸,森然可怖,可我们当年浑然不觉,日日吟诵不绝。最大的难题是独学而无友,问题解决不了。我记忆很深的是当年《现代文选》的试题,最后一题是一篇现代文《美,又减了一分》,讲一美女乘坐公共汽车。车本拥挤,众皆因其美丽而避让,而让座。岂知美女落座后却是秽物与长发一起飘向窗外。小说至此戛然而止。试卷要我们分析形象、主旨之类。如此简单的题目我们当年就是束手无策,在宿舍里绕来绕去绕了半天就是绕不出。两人为此懊丧累日。就是因为这一原因,后来我才从自考中脱身,先是本科函授,再是研究生课程进修,尽管其中也有追求文凭的因素,但其根本原因却是想听老师上课。所以,尽管现在教育界学生主体观颇为流行,我却固执地认为,教师主导必须要得到足够的重视。

作为一种换得文凭的方式,自考已过去二十多年了,但自学却从未与我分离。九五年我调到教师进修学校,老校长要我教授《形式逻辑》。这门课我从未认真学过,自考时我连逻辑方阵都没有弄清就匆忙上场了。现在老校长却要我来教学,怎么办?自学。我硬是看清了我所能找到的所有逻辑资料,包括金岳霖的,并最终使学员的《逻辑》通过率达到95%03年评中高,要考英语。我初中毕业后就再也没学过英语,怎么办?自学。我硬是啃下600多页的教材,取得了117分的好成绩(满分120)。可也付出了惨重的代价,那就是三个月内心无旁骛,一心唯英语是求,实在是浪费。时至今日,我仍然对当年许多政策的顶层设计表示怀疑。假如说中师是个权宜之计,那总得要开个外语以便这帮小子将来能有个发展哪。可中师就是不开外语,所以,遇到外语,中师生就一句话没有。这是干嘛?生活中没有游戏!

自考给了我视野,自考给了我心性,自学则陪我长大,直至现在,如无意外,恐怕还将继续下去吧。而这一切,则都始于自考。

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